Segunda clase P2: Retroalimentación diagnóstica

 Durante esta jornada corresponde la presentación de conceptualización y síntesis de nuestros proyectos, visualizando estrategias y opciones de retroalimentación.

Como mencionaba en la entrada anterior, para esta primera etapa corresponde la evaluación de un módulo diagnóstico. Este consiste en presentar la solución arquitectónica a la problematización presentada en Laraquete. En mis publicaciones previas podemos encontrar "Tercera entrega: Módulo 2" (https://bbelenvg.blogspot.com/2023/05/tercera-entrega-modulo-2.html), allí contextualizo mi análisis y presentación final para el encargo pasado. Este tenía como objetivo encontrar un problema en base a una situación y caracterizarlo como un concepto que proyectara ideas abstractas de él en un modelo espacial.

 Mi concepto base fue "linealidad transversal", para ser sincera, es un concepto que se me ha complicado porque lo he cambiado en reiteradas ocasiones, puesto que se me hacía difícil encajar mi análisis en un tema específico. Aún así, retomé mis apuntes y observaciones anteriores para encontrar una solución arquitectónica a lo planteado. 

En mi última corrección con la docente ella mencionó que mi trabajo se enfocaba más en representar una solución arquitectónica y no una problemática. Por esta razón decidí tomar algunas características de este modelo espacial para transformarlas y llevar a cabo un nuevo proyecto. En mi caso, busco representar un eje ordenador que incorpore la superposición de dos ejes (uno lineal y uno transversal) generando espacios para la coexistencia armoniosa de las actividades del sector. Mi tema se enfoca en un mercado itinerante que funciona a la vez como centro de recreación para la comunidad. El usuario al que se enfoca es el pescador, puesto que observé en ese sector el transcurso de actividades residenciales y productivas de este grupo trabajador. Además, busco potenciar la actividad productiva y económica de la localidad dándole un lugar más accesible y desarrollado para la venta de sus productos.

Para acompañar mi análisis presenté un modelo espacial de mis ideas y apuntes básicos que justificaban mis estrategias de diseño.

Esta vez estuve en la clase de otra docente, que me sirvió como una opinión distinta de lo que ya venía trabajando. En cuanto a su corrección rescato dos puntos que me hicieron sentido; ella mencionó que la idea que estaba comunicando se veía ordenada en el modelo, pero que tal vez debía aumentar las dimensiones de este, y por otro lado, me sugirió representar de mejor manera las plantas y planimetría general del proyecto, para que fuera más notorio el caracter de mi modelo, incorporando elementos como mobiliario, esquemas y croquis que caractericen la espacialidad.

Reflexión y aprendizaje:

Como comentario general puedo agregar que de alguna forma siento que esta entrega se me está haciendo más fácil de presentar y desarrollar ya que estoy trabajando con este proyecto hace un tiempo, y a su vez he podido hacer y deshacer distintos modelos. Este método de trabajo me permite encontrar diseños que me parecen interesantes para representar mis ideas. Además, aprendí que la visión de otro docente siempre es buena para complementar y llegar a un mejor resultado.

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