Análisis post terreno

La clase comenzó como cualquier otra,reunidos alrededor de la mesa central. En esta ocasión, la sesión estaba enfocada en comprender mejor el encargo que debíamos entregar antes del próximo jueves, 7 de septiembre.

Con un aire de colaboración, comenzamos a resolver las inquietudes que habíamos acumulado en nuestra mente. A medida que avanzábamos en la discusión, quedó claro que esta tarea no se trataba de entregar un proyecto arquitectónico, sino de comprender y abordar temas más amplios relacionados a la percepción del entorno urbano, definiendo términos conceptuales que lo identifiquen. La docente nos propuso una interesante dinámica: una lluvia de ideas sobre problemáticas asociadas a nuestro proyecto. Recordó enfáticamente que "problemáticas" no se limitaban a aspectos negativos, sino que también incluían desafíos positivos que describen el acontecer del lugar. De esta lluvia de ideas surgieron temas que nos inspiraron y desafiaron por igual:

• Desvalorización de Humedales: La preservación de estos ecosistemas es esencial, y en el sector se observaba un claro descuido, y por esta razón no hay una clara relación con este tipo de hábitat.
• Basurales: La gestión de residuos y la eliminación de basurales en áreas  naturales son una problemática que afecta el entorno.
• Rellenos: La expansión urbana y los rellenos impactaban en la geomorfología de la ciudad y en su relación con el entorno natural.
• Límites Difusos: La delimitación de áreas es confusa porque el sector pierde la “configuración” común de las ciudades.
• Abandono: Áreas urbanas y naturales se encuentran abandonadas.
• Identidad: La identidad cultural y la historia de un lugar podían influir en la percepción de este.
• Microclimas: La percepción del clima es diferente en cada zona por la influencia de los cuerpos de agua en el sistema hídrico.
• Esponja Hídrica: Los humedales a nivel general funcionan como absorbente de lluvias y aguas que puedan provocar inundación en los sectores.

Tras esta tormenta de ideas, nos dividimos en grupos de tres. Mi equipo estaba compuesto por Diego Sanhueza, Tomás Vera y yo. Al principio fue díficil llegar a un consenso del tema a tratar, finalmente dimos con la identidad del lugar, nos costó llegar a un análisis, puesto que nos estancamos en lo descriptivo del lugar. La docente nos corrigió algunos aspectos enfocándose en que debíamos encontrar qué identidad se daba y cómo esta se desarrollaba, en nuestro caso, propuse una idea final que se basaba en la identidad y aspecto rural de la localidad, la docente me comunicó que era una buena observación pero que debía desarrollarse a fondo, por lo que se la comuniqué a mis compañeros para saber qué les parecía, y finalmente optamos por quedarnos con ese tema.

Reflexión y aprendizaje:

A modo de resumen, puedo destacar que es importante contribuir al equilibrio de los sistemas, identificando sus componentes y características principales, también recalcar que una problemática es un acontecer y no algo negativo. Además, considerar los aspectos de la identidad, la historia y cómo perciben los habitantes un lugar contribuye a la construcción de comunidades y entornos que reflejen la riqueza cultural. Por otro lado, nos quedó claro que generalmente nos centramos en un desarrollo más descriptivo que analítico, por lo que debemos profundizar este último.

Módulo 1: Problematización y análisis del tema | P2